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Insegnamento elettronico |
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È l'uso di moderni sistemi di insegnamento elettroniche, strumenti, attraverso la memorizzazione delle informazioni, la trasmissione, e la riproduzione delle tecniche di insegnamento di mediazione condotte. Sfondo L'utilizzo di materiale didattico attrezzature audio-visive, apparecchiature audiovisive e. Si tratta di diffondere la conoscenza e le competenze per svolgere un moderno mezzo di insegnamento dell'educazione morale attraverso diapositive, filmati, registrazioni audio, radio, televisione, video, computer. Gli Stati Uniti e alcuni paesi europei occidentali chiamano "l'insegnamento audio-visiva", "macchina insegnamento". Giappone ha detto che "la tecnologia dell'educazione." Insegnamento elettronico su conoscenza universale scienza militare per migliorare la qualità della formazione militare, la formazione del personale ha un ruolo importante per accelerare.1890, primo applicate all'insegnamento diapositiva. All'inizio del 20 ° secolo, la musica, i film muti iniziata nel addestramento militare. 20 ei 40 anni, la radiodiffusione, film sonoro, registrazioni sonore e di altri strumenti didattici sono apparsi, insegnamento elettronico con nuovo sviluppo. Dopo il 1950, l'esercito è ampiamente utilizzato in molti paesi delle macchine didattiche programma CCTV, istruzioni del computer, insegnamento elettronico è diventato sempre più un importante mezzo di insegnamento addestramento militare. Definizioni [Insegnamento elettronica] "dizionario" si riferisce all'uso di materiale didattico elettronico per l'insegnamento. Come l'uso di diapositive, televisione, film, audio, video, satelliti per le comunicazioni, modelli elettrici di sussidi didattici nell'insegnamento per migliorare la comprensione degli studenti del materiale e il consolidamento e così via. Caratteristica 1, può essere all'interno di una vasta gamma di educazione e formazione dei funzionari e degli uomini, per accelerare la divulgazione di conoscenze e competenze militari per migliorare la qualità dell'insegnamento. 2, possono dimostrare pienamente la complessità delle operazioni pericolose, formazione situazione. Come le scene di battaglia,, chimiche, biologiche nucleari, come l'uso e la protezione. Ma anche per le dimensioni, il movimento, la velocità, la situazione attuale della conversione, le cose specifiche all'interno del display e sport di contatto. Come il movimento meccanico, la costruzione di armi, lancio e gli esercizi di combattimento simulato dimostrato mondo macroscopico ridursi oggetti microscopici allargati, rallentare oggetti in movimento ad alta velocità. 3, possono vivere l'insegnamento e sperimentare con film, video e altri mezzi per registrare, e quindi hanno bisogno di giocare. Questo è favorevole non solo per il trucco, revisione, la ricerca, e può ridurre notevolmente l'onere per insegnanti, attrezzature per il risparmio e il finanziamento. 4, l'uso di insegnamento programmato e l'ausilio del computer elettronico, gli studenti possono parlare direttamente con le loro macchine visualizzare la risposta, o l'utilizzo delle informazioni proposto contro lavoro contribuisce allo sviluppo intellettuale. Azione 1, l'uso di insegnamento elettro-chimica, può provocare l'interesse dei bambini, per promuovere l'osservazione della prima infanzia, lo sviluppo della fantasia. Psicologo americano Bruner ha detto: "La scoperta non è limitato al tipo di cose non conosciute a cercare il comportamento umano, ma ha scoperto che tra cui l'usare le loro menti per ottenere una forma di conoscenza." Questo è per dare il gioco completo al discente iniziativa, in modo che i bambini sotto la guida degli insegnanti, attraverso la loro percezione del funzionamento, dall'ambiente circostante causata da sostanze irritanti curiosità e l'iniziativa di esplorare, scoprire e risolvere i problemi dei bambini. Slides, registratori, multimediali e altri strumenti didattici elettronici per riflettere appieno questo, ad esempio: quando l'organizzazione "Adventures Guaiwei Dou", questo evento, se l'insegnante da solo spiegherebbe i bambini non sono interessati minimamente, figuriamoci capire esperienza fagiolo gusto diversi cambiamenti in bottiglie di vetro. Usiamo didattico produrrà fagioli con diverse espressioni nelle varie bottiglie di vetro in animazione, i bambini saranno molto interessati, e in vera comprensione delle attività di stimolazione visiva. Nel corso dell'attività promuove anche osservazione prima infanzia, sviluppo della fantasia. 2, l'uso di insegnamento elettronico può arricchire la percezione dei bambini, ampliare gli orizzonti dei bambini. Mezzi intuitivi di insegnare i bambini possono facilitare la contraddizione esistente tra il compito cognitivo di esperienza di insegnamento ed è una forma efficace di pensiero visivo astratto pensiero transizione. Insegnare ai bambini intuitivi per rendere le cose di tutto il mondo per ottenere chiara, corretta comprensione, in modo che i bambini possono rimanere a casa sanno un sacco di cose, ricca comprensione dei bambini, ampliare gli orizzonti dei bambini. Per esempio: i bambini vogliono sapere per capire orsi polari, pinguini, vogliamo pinguini, orsi polari posizionati di fronte ai bambini è quasi impossibile, ma abbiamo raccolto le loro foto, i video molto più facile. Utilizzare dei metodi di insegnamento moderni per soddisfare le esigenze di conoscenza dei bambini, esperienza ricca e bambini, sviluppo della prima infanzia ha gettato una buona base. 3, uso elettronico di insegnamento, e può migliorare la qualità professionale degli insegnanti. Vogliamo utilizzare una varietà di moderni sistemi di insegnamento deve prima imparare ad usare, e, al fine di progettare corsi anche bisogno di continuare ad imparare in base al contenuto dell'insegnamento. Come ad esempio: dare ai bambini di giocare la musica, devi imparare a usare il registratore per registrare le storie, le canzoni anche imparare a registrare, voler creare materiale didattico, dobbiamo imparare come inserire le immagini, inserire musica e altro ancora. In questo processo, la qualità degli insegnanti stessi ottenere l'aggiornamento. Superiorità I mezzi tradizionali di materiali audio-visivi per il centro per studenti come destinatari, con l'applicazione dei nuovi libri di testo di inglese per studenti utilizzo integrato di pronuncia, il vocabolario, la grammatica, ascolto, conversazione, lettura e scrittura capacità di comunicazione e sviluppare nel processo agli interessi, hobby, attitudine e capacità fattori pensiero, giudizio, espressive come il contenuto principale della capacità scolastica di base, per consentire agli studenti di sviluppare una personalità armonica. Ciò richiede concetti didattici elettronici, e metodi deve essere aggiornato, il nucleo è: Non solo il suono dei mezzi audiovisivi di riproduzione immagine ripetuta. Come "un'estensione del corpo," che deve svolgere un ruolo nel dominio cognitivo, ma anche giocare un ruolo nel campo delle competenze e aree emotive, al fine di rendere l'insegnamento sia supporti audiovisivi come intermediario, per produrre un armonico risonanza naturale informazione lingua forma e pensiero comunicazione a due vie, in modo che gli studenti a sviluppare una mente e un corpo sano per partecipare ad un'attività di due vie. In particolare nei seguenti settori: 1, per fornire realistica situazione comunicativa, il discorso, in modo che gli studenti si sentano coinvolti in vere e proprie attività di uso del linguaggio, piuttosto che in un ambiente di apprendimento umano. Mezzi audiovisivi, a prescindere dalla vincoli di tempo, può essere al concreto, dal astratto specifica di importazione; può prendere vita di fronte alle vicende storiche, ma anche il futuro sviluppo dello spettacolo, al momento, può essere più ambiziosi e più sottili manifestazioni dell'universo, oggetti, Persone anche di personalità, struttura, ecc, uno spettacolo dal vivo di fronte a studenti, orecchie. Il ruolo dei media audiovisivi nell'insegnamento della lingua inglese può causare una illusione psicologica, in modo che gli studenti come essere in un ambiente linguaggio naturale, eliminando molte barriere psicologiche e migliorare la motivazione ad apprendere. 2, mobilitando gli studenti a partecipare allo studio tutti i sensi, non solo con visiva, udito, vista, tatto, spostare uno o più sensi. Poiché le attività di discorso in un ambiente realistico, gli studenti devono occhi, le orecchie, la bocca, le mani e la mente a sopportare. Si tratta di un apprendimento tridimensionale, la percezione degli studenti di profondo, di facile focalizzare l'attenzione o cessione, una varietà di memoria può giocare, fantasia efficienza, di pensare e di altre attività mentali aumenteranno. Fattori di intelligence attive efficaci, a loro volta, promuovono maggiore interesse, emozione, potenza e di altri fattori potenziali. I risultati sono espressi come l'inevitabile entusiasmo di apprendimento, iniziativa migliorata. Le attività didattiche sono quindi più efficaci. 3, scene, piacere estetico nel sentimento lingua. Sessione, il contenuto è un insegnamento vitale. Abbiamo usato per aggiungere il testo utilizzando la figura del bastone disegnato sulla lavagna, non solo l'effetto estetico non è buono, gli insegnanti hanno bisogno di fare un sacco di spiegazioni, consigli. Gli studenti con vocabolario limitato, nuova dottrina è destinata a prendere un sacco di insegnamento cinese, rendendo impossibile per creare atmosfera inglese, che colpisce i risultati in inglese. La produzione e l'uso del computer didattico, quindi Bang, le scene, in modo che gli insegnanti trasmettono agli studenti la sessione con una forte conoscenza delle informazioni estetico ed emozionale, forte e distintivo viene passato agli studenti. Gli studenti poi l'esposizione a una specifica atmosfera di un linguaggio vivace, maestria nel dolce, Wyatt scenario cuore, ispirato alla infezione e quindi risuonano mobilitare gli studenti per massimizzare l'attenzione visiva, e promuovere lo sviluppo di capacità di pensiero degli studenti. 4, di grande capacità, veloce, vivido revisione buon lavoro. "Rivedere il Vecchio", l'antica educatore cinese è da tempo consapevole dell'importanza della revisione, e il gioco costante di alta scuola di inglese, ma anche di rispettare il principio di barra progressiva stabilizzazione. In primo luogo, stiamo facendo un buon lavoro in ogni recensione lezione, una buona convergenza di vecchie e nuove conoscenze. Il vecchio modo è quello di portare una dozzina di immagini spessi, carte di parola, carte fonetiche, scena di conversazione dettata dal docente. E ora siamo in grado di produrre un materiale didattico specializzato in classe può rivedere rapidamente una grande quantità di contenuto di conoscenza, in forma di semplice, chiaro e ordinato. [1] Appunto 1, l'uso di mezzi audiovisivi avere un obiettivo chiaro. L'uso dei mezzi audiovisivi nell'insegnamento delle lingue straniere, l'insegnamento delle lingue straniere deve servire l'obiettivo generale, per migliorare la qualità dei servizi di insegnamento di lingua straniera. Per impedire l'uso di mezzi audiovisivi di impegnarsi in formalismo, non messo nelle presentazioni audio-visive, mostre, lezioni di lingua straniera. Lezione di audio-visivo deve essere determinata secondo la programma, insegnando contenuti e studenti scopi pratici, e per i contenuti di insegnamento diversa, scegliere di utilizzare un diverso mezzo audio-visivo. 2, mezzi audiovisivi devono essere uniformi e la combinazione di didattica, scientifica, tecnica e artistica. Sviluppo di software audio-visivo deve essere basata sul programma come base per la finalità generale dei servizi di insegnamento della lingua inglese, effetti audio-visivi, che è uno dei più importante criterio di valutazione. Il compito principale di insegnamento è di formare gli studenti per diffondere conoscenze e capacità. Sviluppo e utilizzo di software didattici devono correggere l'educazione come guida, devono rispettare il principio di insegnare solo prestare attenzione per evitare l'abbandono dell'ideologia scientifica interessante. Ogni supporti audio-visivi devono sforzarsi di essere: (1) l'immagine è chiara e luminosa, in modo che l'intera classe può essere visto chiaramente in varie sedi, (2) un suono chiaro, linguaggio conciso e vivace, e l'immagine con il coordinamento; (3) si concentrano su pratiche , semplice, facile da usare da parte degli insegnanti, (4) Gli insegnanti utilizzano una varietà di media, tempestivo, appropriato, di essere giusto. L'uso di mezzi audiovisivi deve essere una combinazione di scienza e arte, al fine di aumentare l'appeal del arte di insegnare, rafforzare l'effetto di insegnamento. 3, dare il gioco completo al ruolo guida degli insegnanti e mobilitare l'entusiasmo degli studenti. I primi supporti didattici moderni in favore della diffusione delle informazioni, e la seconda, aiuta gli studenti sono attivamente coinvolti dentro Da un lato, con i moderni metodi di insegnamento non prestare attenzione se iniettato nella didattica, anche in conseguenze negative per l'insegnamento tradizionale. Pertanto, gli insegnanti nell'uso di mezzi audiovisivi, gestite e con l'insegnamento tradizionale e l'insegnamento elettronica su insegnamenti, quali i principi e la pratica dei principi di insegnamento comunicativo convenzionali dovrebbe insistere sulla lezione didattica elettronico dovrebbero aderire. Power-on classi di insegnamento, gli insegnanti dovrebbero prestare attenzione alla succintamente e la formazione alla pratica principalmente la pratica parlando con. E gli insegnanti dovrebbero essere basate sul punto di supporti audio-visivi, la selezione e la pratica di progettazione per fornire agli studenti dal facile al difficile, profondo, moduli multi-livello di pratica lingua diverse condizioni. La pratica ha dimostrato che, in aula inglese, il corretto uso dei mezzi audiovisivi, per il tramite dei mezzi di comunicazione in modo che gli studenti ottenere un suono come aspetti immagine precisa del materiale di, combinando diversi metodi di orientamento e formazione, dare piena giocare come un moderno mezzo di audio-visivi ruolo nel migliorare l'efficienza della didattica in aula aiuterà gli studenti in aula l'iniziativa di accettare l'insegnamento sia le informazioni e lo scambio di informazioni e di feedback, in modo che ogni studente veramente diventare i maestri di attività di apprendimento. Mentre lo sviluppo di capacità comunicative degli studenti di osservare, pensare, immaginazione, più capacità, veramente realizzazione di un'istruzione di qualità in aula canale principale. |
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