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Azione di ricerca |
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* La valutazione della gestione della scuola; * Misure di riforma sono state attuate problemi diagnosticati, come la difficoltà di iniziative di educazione dello studente, la correzione, fattori ambientali come il cambiamento negativo comportamento psicologico. Caratteristica 1 Scopo: migliorare la qualità di azione per migliorare il lavoro pratico per risolvere problemi pratici. 2, il soggetto della ricerca: insegnanti. Sottolinea facendo accademica, insegnante basata sulla ricerca. 3 modi di studio: docenti ed esperti sottolineano la combinazione. Gruppi per svolgere la cooperazione, la ricerca collaborativa, ricerca congiunta. 4, il processo di ricerca: auto-riflessione, a spirale. Uno studio passo, un po 'superata, e infine risolvere il problema.5 Metodi: Teoria e Pratica, qualitativa e quantitativa. 6, il valore imponibile: Focus su azione. Concentrandosi su efficienza. 7, lo studio offre: diverse persone o vari cooperazione settoriale. Tutti gli aspetti di analisi e risolvere i problemi. In esercizio, la cooperazione multilaterale, una soluzione completa e così via. 8, la natura di studio: si ricerca applicata. Enfasi sulla auto-riflessione. Con una vasta gamma di compatibilità. Situato in uno di una varietà di metodi di ricerca. In pratica, l'uso flessibile. Tipico è l'ex Unione Sovietica Suhomlinski. 9, la strategia di ricerca: la ricerca didattica bordo laterale. Tra teoria e pratica nella conversione effettiva. Ye Zhen a causa di rami lungo la sorgente delle onde, la sonda era Li Chu. 10 domande di ricerca: immediatezza (insegnanti e l'apprendimento sincrono), specificità (ricerca di calore fredda, cerco entusiasta freddo: memoria, recitano, formazione professionale); natura microscopica (l'apertura più piccola, scavare più a fondo). 11 ambiente di ricerca: l'aula. (Generalizzato: scuola, famiglia, comunità), ma a studiare in aula scuola come centro unificante per l'intero processo 12, ricerca-azione può unire teoria e pratica educativa 13, i risultati sono universali 14, ricerca-azione, i ricercatori devono avere un modello educativo comune 15, ricerca-azione "problema" della natura e della portata di coloro che non necessariamente risolve la capacità di educatori |
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